Les numéraux composés sont systématiquement reliés d'un trait d'union. Ex : vingt-et-un, deux-cents, trente-et-unième. Les noms composés de type [verbe + nom] ou [préposition + nom] prennent la marque du pluriel sur le deuxième élément seulement. Ex : un après-midi... Lire la suite →
Voici les caractéristiques d'une tâche complexe : elle mobilise plusieurs compétences elle impose de transmettre les connaissances et compétences d'une discipline/situation.cadre à une autre discipline/situation/cadre elle permets plusieurs procédures et solutions elle développe le contrôle, la validation, l'initiative et l'autonomie... Lire la suite →
Ceux/ce/se Ceux : pronom démonstratif, pluriel de "celui" ; il remplace un nom masculin pluriel. Il peut avoir les fonctions d'un nom et être suivi de la préposition "de/du/des". Ce : déterminant démonstratif placé devant un nom. Se : pronom... Lire la suite →
Ce qu'il faut aborder dans une leçon de... Géographie les représentations des élèves sur le sujet l'utilisation de la carte (planisphère, IGN...) localiser le sujet sur une carte (notion d'échelle) lecture de documents géographiques faire un croquis légendé la trace... Lire la suite →
Présent Terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Verbes du 1er groupe : verbes en -ier, -uer, -ouer, -éer : ils conservent le -e de l'infinitif. Ex : je créerais verbes en -eler, -eter doublent le 'l' ou le... Lire la suite →
Présent Terminaisons : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent. Verbes du 2e groupe : formation du présent du subjonctif à partir de la 3e personne du pluriel du présent de l'indicatif. Ex : il finissent = il faut que je... Lire la suite →
La qualité lexicale/syntaxique des énoncés produits/compris par les élèves conditionne l'accès à la langue et l'entrée dans l'écrit. Réussite scolaire et compétences lexicales sont extrêmement liées. A ce titre, l'école maternelle a un rôle déterminant à jouer dans la prévention... Lire la suite →
Le dessin, le graphisme et l'écriture sont des activités de nature grapho-motrice qui nécessitent l'usage d'un outil scripteur et d'une surface pour les recevoir. Elles mettent en oeuvre la perception et la motricité avec une intention et une façon de faire... Lire la suite →
A l'école maternelle, l'enfant va découvrir que l'écrit peut être converti en langage oral et que l'oral produit peut être transcrit par des signes particuliers. Qu'est-ce que c'est ? La dictée à l'adulte est mobilisée principalement au cycle 1, mais aussi... Lire la suite →
Maman à l'école des Maîtresses 
Commentaires récents